今天的作文課特別熱鬧，同學們把自己的課桌擺成了攤位，吆喝聲、討價聲此起彼伏，不絕于耳。你不要好奇，這是我們圖書交易會的場景再現。

　　(文章的開頭，用簡潔的語言寫出交易會熱鬧的場面，氣氛熱烈。)

　　看：同學們都拿著自己的書做足了準備，興奮地不得了。可我忘帶書了，心中不免暗自著急，眼看就要上課了，這可怎么辦呢？急中生智，我忽然想出一條妙計：要不，先向爸爸要些零錢買幾本書，然后再用這些書交易，不就行了嗎？我急忙向爸爸要了10元錢，心里踏實了許多。

　　(想出妙計解決遇到的難題，把心理活動刻畫得非常傳神。)

　　“鈴——”上課了，我收好錢坐在座位上。交易會馬上就要開始了，我真想快點買到幾本書作資本。劉老師宣布：“現在，女生做顧客，男生做商販，注意要文明經商，買賣公平。”

　　呼啦一下子，沒等老師話音落下，教室里立即熱開了鍋一般。我也快速掃描每一個書攤，一下子盯上了楊杰松的《淘氣包馬小跳》，這本書挺有意思，我特別想把它買下來。

　　“這本書多少錢？”我雖然很想成交，但還是假裝鎮定小聲地問。

　　“5元錢！”楊杰松態度堅決。

　　我嚇了一跳：這么貴呀！我焦急地問：“兩元錢賣不賣？”

　　“不賣，最低三塊五。”

　　“求求你了，就三塊吧，行不行？”

　　“不行，三塊五不能再降了！”楊杰松的口氣里沒有一思商量的余地。

　　誰讓我這么喜歡這本書呢！我只好無可奈何地付了三塊五。捧著書回到我的“攤位”上，心里直嘀咕：太小氣了，這么貴。

　　現在又該男生來買女生的書了。我心里琢磨一定要把這本書的價錢上揚一些，怎么也得賺點兒。

　　瞧，生意來了！李翰文直奔過來，抓起《淘氣包馬小跳》，愛不釋手。

　　“這本書多少錢？”他大聲問著。

　　“四塊！”我很爽快地回答。

　　他一幅哀求的樣子：“求求你了，就算三塊吧，我只有三塊錢。”

　　我看她可憐的樣子，只好答應他了。誰讓我如此善良呢！

　　賣完后，我才明白過來：呀！真傻！我三塊五買的，只賣了三塊！這不是賠本賺吆喝嗎？可轉念一想，我就不后悔了。全當學做交易上交的學費吧。

　　(選擇買、賣交易的兩件典型事例，以人物神態、對話、心理描寫表現討價還價的過程，生動地再現了當時的畫面。)

　　原本看起來簡單的圖書交易，可做起來真不容易呀。怪不得老師經常告訴我們：要向生活學習，那里面全是學問啊！今天，我似乎才明白這句話的含義。

　　(從賠本交易的實踐中，得到啟發，引發思考，這是真正的收獲。小作者的感受源于親身經歷，真實、可信、自然流露，很好。)

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