本人是初三英語老師，也是位中學生媽媽，很重視學生的心理，所以把我看到的故事拿來和大家分享，

　　兩個天分相近的女孩，在中學時代遭遇兩個不同的數(shù)學教師，她們的生命理念和生活方式走向了截然相反的道路。

　　第一個女孩在文學方面有著過人的天分，在讀國中的時候，就開始進行文學創(chuàng)作了。但她在數(shù)學領域卻一直表現(xiàn)較差，數(shù)學測驗不及格已經(jīng)是家常便飯了。盡管如此，憑著倔強和不服輸?shù)男愿�，她努力學習數(shù)學，終于在一次數(shù)學考試中及格了。

　　面對這個在數(shù)學方面取得進步的女孩，數(shù)學老師在點評試卷的時候，不僅沒有鼓勵和肯定這個女孩的努力，相反，當著全班學生的面，譏諷道：“你居然及格了，你考試的時候肯定是作弊了!”

　　聽到數(shù)學老師侮辱性的評價，這個女孩憤怒了!她的努力沒有得到理解，她的不足沒有得到老師的尊重，她站起來針鋒相對地指責老師的無理評價。

　　面對來自學生的挑戰(zhàn)，這個數(shù)學老師毫無歉意道：“如果你不承認考試作弊了，那我馬上拿一套試卷來考考你，看你還能不能及格。”這個女孩也毫不示弱，“考就考，我就不相信會再考不及格!”

　　拿到新的試卷，這個女孩傻眼了。因為整個試卷上的題目全部是她還沒有學習的“解方程式”內(nèi)容，她考了零分。數(shù)學老師變本加厲，把她拉到教室前面，用毛筆在她的眼睛上畫了個大大的“0”，在全班同學面前****。

　　國中時代的這種經(jīng)歷，在她倔強的性格中增加了怨恨、飄泊、敵視的成分。

　　另一個女孩，文學的天分同樣突出，讀國中的時候就開始發(fā)表詩歌，并多次獲得過學校和區(qū)域的國文比賽獎勵，但數(shù)學成績同樣比較差。她比較幸運，遇到了一個善解人意、寬容不足、尊重學生的數(shù)學老師。為了讓這個女孩在國中數(shù)學會考順利過關，數(shù)學老師把與考試相關的四個大題目在課堂上進行講解，特別要求這個女孩把四個題目的解題方法全部背誦下來。第二天，數(shù)學會考試卷發(fā)下來，這個女孩驚奇地發(fā)現(xiàn)，前一天數(shù)學老師講解的四個大題目全部在試卷上，她的數(shù)學考了75分，國中時期第一次數(shù)學考試及格了，也順利通過了畢業(yè)會考。這個女孩從內(nèi)心地感激數(shù)學老師，感激她對學生的理解，對學生不足的尊重。這個經(jīng)歷成為她學生時代最難忘的事情。從此，與人為善、理解他人、關愛他人的不足，對生活充滿熱情，成為她德性智慧的重要內(nèi)容。

　　這兩個女孩，前者就婦孺皆知的三毛，后者則是大名鼎鼎席慕蓉。

　　三毛是聰慧的，但中學時代的教育經(jīng)歷，給她的性格中埋下了不幸的種子。她在釋放自己文學天賦的同時，過著居無定所，漂泊不定的生活。中學時代開始形成的倔強、敵視、漂泊的性格，導致她一生難以收獲愛情的果實。她追求奇異的生活方式，但不珍愛生命，她過早地、自私地結束了才華橫溢的生命。

　　席慕蓉是聰慧的，更是熱愛生活、尊重生命的。中學時代的教育經(jīng)歷啟發(fā)了她要尊重他人，珍愛自己，理解他人的缺陷和不足。她感慨道：“一個人在弱勢的領域能夠得到他人的理解和尊重，是生命的幸福。”她一生享受著親情的溫馨與幸福，沉思著情感與愛的美妙，并通過生花妙筆，把對生活、對生命的熱愛，用炙熱細膩的文字，傳遞給世人。

　　原來，教育之中的知識學習，不僅僅是個真理問題，更是個關乎人的命運與幸福的問題!

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