知識(shí)與技能：

　　本框主要闡述了第三課關(guān)于法律對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)范、保障的"保障"作用，充分體現(xiàn)了法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施這一重要特點(diǎn)。如果說(shuō)，第一、第二框強(qiáng)調(diào)的是"應(yīng)該"做什么，重點(diǎn)突出了法律對(duì)經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)、規(guī)范功能，那么這一框則強(qiáng)調(diào)"禁止"做什么，意在體現(xiàn)法律的保障功能--制裁懲罰經(jīng)濟(jì)犯罪行為，保障社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行。

　　在各類經(jīng)濟(jì)犯罪中，最常見(jiàn)的兩種犯罪，是侵犯公司財(cái)產(chǎn)犯罪和破壞經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪，因此本框從"法律打擊侵犯公司財(cái)產(chǎn)的犯罪"和"法律打擊破壞經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪"兩個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，從而體現(xiàn)了法律對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保障作用。

　　--摘自于《教師教學(xué)用書(shū)》（廣東教育出版社、廣東高等教育出版社1999年第二版）

　　過(guò)程與方法：

　　本框從"法律打擊侵犯公司財(cái)產(chǎn)的犯罪"和"法律打擊破壞經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪"兩個(gè)方面闡述了法律對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)保障的作用。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)對(duì)本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)"法律對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的保障作用"有著更深刻地認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，正確認(rèn)識(shí)"社會(huì)主義初級(jí)階段條件下，由于我國(guó)法制、管理制度等的不健全、不完善及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的負(fù)面影響造成的近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)方面違法犯罪比率較?quot;的社會(huì)想象，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和辨別是非的能力，有利于對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義道德教育，加強(qiáng)民主法制和紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，將學(xué)生培養(yǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人。

　　教學(xué)建議

　　知識(shí)重點(diǎn)：法律打擊侵犯公私財(cái)產(chǎn)犯罪和破壞經(jīng)濟(jì)秩序犯罪的重要意義。

　　教法建議

　　對(duì)于“法律打擊侵犯公私財(cái)產(chǎn)的犯罪”和“法律打擊經(jīng)濟(jì)秩序的犯罪”這兩部分，教材對(duì)打擊的重要意義及其刑法規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了較為詳細(xì)的講述，但在所舉案例方面較為單薄。因此，老師在這方面要多下一些功夫，搜集一些近年來(lái)在社會(huì)上影響惡劣、民憤極大的大案、要案或其他典型案例的詳細(xì)材料（包括錄像、錄音、文字及相關(guān)評(píng)論材料）。

　　如果沒(méi)有條件，教師還可以利用當(dāng)?shù)氐牡湫徒?jīng)濟(jì)案件來(lái)進(jìn)行分析研究。如果當(dāng)?shù)貨](méi)有比較典型的經(jīng)濟(jì)案件，教師還可以利用所能收集到的典型案例的材料，在課前寫(xiě)成投影片或抄在紙上和小黑板上，上課時(shí)展示并和學(xué)生一起加以分析研究。

　　此外，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集我國(guó)法律嚴(yán)厲打擊經(jīng)濟(jì)犯罪的案件，由學(xué)生根據(jù)教材及《刑法》等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析�；蛘�，課前由學(xué)生根據(jù)教材和搜集到的我國(guó)法律嚴(yán)厲打擊經(jīng)濟(jì)犯罪案件的內(nèi)容排成小品，上課時(shí)表演出來(lái)，然后由學(xué)生分組進(jìn)行討論、分析，再由小組代表進(jìn)行匯報(bào)，最后老師進(jìn)行總結(jié)歸納，加深學(xué)生對(duì)教材的理解與認(rèn)識(shí)。
 

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