老師拖堂是常事，且各有各的拖堂高招。這些高招風格各異，個人特色鮮明。好，下面就聽聽我對這些老師拖堂經歷的總結吧。

　　語文老師“再來一遍”>>>>

　　“這節課就上到這里，但是……”語文老師加重了語氣，“下課之前，請大家再把這首詩齊讀一遍。”老師緊抓這最后兩分鐘。

　　由于馬上就要打下課鈴了，所以同學們情緒異常亢奮，慷慨激昂地“吼”完詩就準備拍屁股走人。而老師卻不著急：“詩，有優美的韻律，讀詩，要有感情，有節奏。這本來是一首充滿柔情的詩歌，你們卻把它讀得如此慷慨激昂……”說罷，老師示范了一句：“……要這樣讀。大家再來一遍！”“唉……”同學們只好又無精打采地乖乖讀了一遍，這回再也沒有剛才那激情啦。沒法子，誰也不想再來一遍啊。

　　政治老師“有備無患”>>>>

　　“叮鈴鈴！”下課鈴聲響起。“大家不急，這是一道非常重要的題，考試出現的幾率特別大。去年及前年的期末考試都考到了，大家聽我分析完，好嗎？俗話說‘有備無患’嘛。”政治老師的眼光似乎是在征求我們的同意。“好！”我們齊聲高呼，繼而紛紛支起了耳朵。誰不希望得高分呢？老師這幾句話不咸不淡，可全都說到了我們心坎里。為這“有備無患”的幾分晚下幾分鐘課，我們都認了。

　　地理老師“累計法”>>>>

　　清脆的下課鈴聲響起，同學們一個個擺好了從座位上起跑的姿勢，食堂的香味就在前方召喚呢。可這時，講臺上的地理老師發話了：“七個同學去圖書館借書導致的遲到影響了我上課，上課時××同學和××同學講悄悄話又耽誤了我的時間。以上兩項累計四分鐘，所以……別怪我，去找那些同學的麻煩吧。”

　　“唉！”同學們唉聲嘆氣，完了，美味的飯菜搶不到了。“好，因為你們的嘆氣又導致損失了十秒，現在在原來的基礎上再加十秒，累計補課四分十秒。好，我們繼續了。”地理老師好精細的一把算盤啊。

　　數學老師“考得不好”>>>>

　　隨著下課鈴的響起，我們的心飛向了窗外寬闊的操場，而數學老師一聲怒吼又把我們的心思提了回來：“這么簡單的題怎么都不會做？難怪你們考得不好！繼續做，做不對就別想下課！”

　　同學們把焦點聚焦在黑板前那幾個手足無措的同學身上：戰友們，加油啊！浪費的可不只是你們自己的時間啊！

　　物理老師“進度一致”>>>>

　　一聲鈴響，本以為物理老師會像平時一樣拎包走人，沒想到他又慢悠悠開了腔：“那天老師去開會耽誤了半節課，為保證各班的進度一致，這幾節課就每節晚下十分鐘，大家同意我的建議嗎？”明知道老師是明知故問，可就是有人要調皮：“我抗議！”老師一愣，既而露出了壞壞的笑容，大手一擺：“抗議無效，我們要保持進度一致，對，一致！”

　　其實話說回來，雖然拖堂耽誤了我們的休息時間，可想想“時間就是金錢”這句話，想想老師們犧牲自己的時間來為我們指導，我們也確實該在不滿后加上些理解和感動。就沖著老師們精心準備的理由，我們也該好好配合，多聽幾分鐘。你說對嗎？

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